“三尺講臺(tái)書畫卷，一支粉筆寫春秋,。”作為一名數(shù)學(xué)教師,、一名班主任，她虔誠(chéng)耕耘,、情系教育,。28年來(lái)，她不斷追求于三尺講臺(tái),，在教育這片無(wú)垠的園地里,，將一顆滾燙而執(zhí)著的心獻(xiàn)給了孩子。她就是瘟廟街小學(xué)教師楊煥青,。

1995年參加工作至今,，楊煥青一直堅(jiān)守在教育一線，懷抱著教育夢(mèng)想,，在教書育人的道路上孜孜求索,、篤定前行。2008年2月,，楊煥青從東旺初級(jí)中學(xué)調(diào)到瘟廟街小學(xué)任教,。

初到瘟廟街小學(xué)，楊煥青覺(jué)得憑借著多年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一定可以輕松勝任,。然而，學(xué)段的跨度,、學(xué)科的不同,、班級(jí)的管理都給楊煥青帶來(lái)了新的考驗(yàn)。

世上無(wú)難事,，只怕有心人,。請(qǐng)教同事、翻閱書籍,、實(shí)地觀摩,，楊煥青不斷充實(shí)提高自己，主動(dòng)更新教育理念,，認(rèn)真鉆研教材,，完善教學(xué)方法。

在不懈努力下,，楊煥青教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日漸豐富,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在各級(jí)教學(xué)比賽中,，楊煥青曾先后獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)等榮譽(yù),。

不僅如此，楊煥青還積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式,，通過(guò)設(shè)立學(xué)習(xí)小組的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生的潛力,。“每四名同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性,，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。”楊煥青說(shuō)。

教學(xué)工作順利展開(kāi)的同時(shí),，楊煥青用愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,、真心，助力每位學(xué)生成長(zhǎng),。學(xué)生張?zhí)欤ɑ┦菞顭ㄇ嘤龅降囊粋€(gè)比較特別的孩子,。“他性子脾氣比較急，又不善與同學(xué)相處,，經(jīng)常會(huì)跟同學(xué)發(fā)生摩擦,。”楊煥青說(shuō)。

然而,，楊煥青沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)教育,，而是引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，耐心傾聽(tīng)他內(nèi)心的感受,，再針對(duì)性地動(dòng)之以情,、曉之以理。不僅如此,，楊煥青還積極跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，幫助學(xué)生從根本上改變問(wèn)題。在日常的相處中,，楊煥青發(fā)現(xiàn)張?zhí)焯貏e善良,，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)。“作為一名老師,，我們就要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，不斷鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心,。”在楊煥青的鼓勵(lì)下,，張?zhí)熘饾u融入了班級(jí),，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，楊煥青總能找到學(xué)生的閃光點(diǎn),。20多年來(lái)，楊煥青用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳,，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱,，培養(yǎng)出了一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)班級(jí)、一批又一批優(yōu)秀學(xué)生,，先后被評(píng)為省級(jí)師德標(biāo)兵,、市十佳教師、優(yōu)秀青年教師等,。

2021年9月,，河北省選派教育人才赴西藏自治區(qū)阿里地區(qū)開(kāi)展短期支教。作為一名援藏教研員,，楊煥青和其他教研員一起遠(yuǎn)赴阿里地區(qū)札達(dá)縣,，開(kāi)啟了支教之旅。

高遠(yuǎn)碧藍(lán)的天空,、圣潔巍峨的雪山,、純凈空靈的湖泊，9月的西藏,，美得宛如璀璨夢(mèng)境,。看著眼前的景象,，楊煥青無(wú)比激動(dòng),。但很快，高原氣候給了她一個(gè)下馬威,。

稀薄的空氣和灼熱的紫外線影響下,，楊煥青出現(xiàn)了頭暈、惡心,、呼吸困難等不適癥狀,。但當(dāng)楊煥青走進(jìn)校園的那一刻，學(xué)生們清澈而渴望的眼神仿佛明媚的陽(yáng)光,，消融了一切身心的辛苦,。

作為援藏教研員，楊煥青既要對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和指導(dǎo),，又要在有限的時(shí)間里,，為學(xué)生送上內(nèi)容豐富的課程，這背后是一份沉甸甸的責(zé)任。

四個(gè)月的時(shí)間,，楊煥青和其他幾位教師一起走遍了札達(dá)縣所有學(xué)校,。她給當(dāng)?shù)亟處熒鲜痉墩n、分享經(jīng)驗(yàn),，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,。

險(xiǎn)峻的峽谷路、崎嶇的山路,，都留下了她的閃光的足跡,。楊煥青不斷與當(dāng)?shù)亟處煖贤ń涣?，在教學(xué)思路和方法上深入探討,，指導(dǎo)年輕教師備課,。“我們希望通過(guò)自己的努力，能夠提高當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)能力,，為雪域高原教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。”楊煥青說(shuō)。

雖然忙碌,，但楊煥青也收獲了許多溫暖和感動(dòng),。教學(xué)點(diǎn)提前準(zhǔn)備好氧氣瓶和藥品，潔白的哈達(dá),，還有孩子們一聲聲親切地“楊媽媽”，都讓楊煥青無(wú)比感動(dòng),。

四個(gè)月的時(shí)間里,，楊煥青和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生產(chǎn)生了深厚的感情。“如今,，我們也經(jīng)常通過(guò)手機(jī)聯(lián)系,，分享幸福生活。”楊煥青說(shuō),，“教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),。我始終堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能，只要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),，他們就能綻放出美麗的花朵,。我將做好一名躬耕教壇、潛心育人的人民教師,！”